在健康問(wèn)題愈受關(guān)注的當(dāng)下，新西蘭的健康管理專業(yè)也開(kāi)始受到重視。目前，該專業(yè)提供本科和碩士學(xué)位，每個(gè)學(xué)校設(shè)置的課程也有所區(qū)別，以新西蘭坎特伯雷大學(xué)為例，它主要學(xué)習(xí)健康信息管理、健康與文化、健康服務(wù)設(shè)計(jì)與管理學(xué)等課程，畢業(yè)后就業(yè)前景廣，能夠在醫(yī)院、醫(yī)療保險(xiǎn)公司、科研機(jī)構(gòu)等單位從事工作。
新西蘭的健康管理專業(yè)課程
在新西蘭健康科學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題上，不同的大學(xué)雖然在課程的最終目的上是趨同的，但是具體的課程內(nèi)容是不同的，不同的大學(xué)各有其特色。
奧克蘭理工大學(xué)健康科學(xué)專業(yè)課程安排：
第1學(xué)年：專注于對(duì)職業(yè)的理解，學(xué)生將有機(jī)會(huì)和職業(yè)治療師共同工作，獲得將理論結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)。
第2學(xué)年：學(xué)生要學(xué)習(xí)傷痛、疾病影響日常工作中的表現(xiàn)，以及職業(yè)治療法。同時(shí)，學(xué)生還會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是如何影響人們的工作，其間學(xué)生還要參與研究項(xiàng)目以及團(tuán)隊(duì)工作。
第3學(xué)年：學(xué)生將會(huì)和機(jī)構(gòu)、社區(qū)、群體共同協(xié)作；培養(yǎng)治療方法評(píng)估和治療方法決策的必備技能。第三學(xué)年還會(huì)有臨床實(shí)習(xí)的課程。
坎特伯雷大學(xué)健康科學(xué)專業(yè)課程安排：
Health and Health Systems 健康系統(tǒng)
Health Information Management 健康信息管理
Bioethics 生物倫理學(xué)
Health and Culture 健康與文化
Health Leadership and Management 健康指導(dǎo)與管理
Interprofessional Learning and Collaborative Practice 跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐合作
Designing and Managing Learning and Supervision in a Health Care Setting 健康服務(wù)設(shè)計(jì)與管理學(xué)
Education Proposal for a Health Context 健康教育建議
Early Intervention and Prevention in Public Health 公共健康早期干預(yù)
新西蘭的健康管理專業(yè)就業(yè)
新西蘭是一個(gè)很重視健康的國(guó)度，因此也很重視培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的人才，在新西蘭學(xué)習(xí)健康科學(xué)專業(yè)就業(yè)前景是非常好的，這是一個(gè)比較廣泛的專業(yè)，可就業(yè)的行業(yè)也比較多，例如以下的工作我們都是可以做的。
醫(yī)院。公共衛(wèi)生畢業(yè)生可以到一些大型綜合醫(yī)院的預(yù)防保健科、病案統(tǒng)計(jì)科和信息統(tǒng)計(jì)科工作，也可以到醫(yī)院的科研部門(mén)、教育部門(mén)等等擔(dān)當(dāng)研究員或管理層。從事的具體工作包括醫(yī)療項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、管理和監(jiān)督的工作等等。
醫(yī)療保險(xiǎn)公司。會(huì)統(tǒng)計(jì)和人群疾病預(yù)防的人才可以在醫(yī)療保險(xiǎn)公司里面工作。尤其是在做醫(yī)療保險(xiǎn)的評(píng)估核準(zhǔn)的時(shí)候，有比較大的人才需求量。
科研機(jī)構(gòu)。到一些與公共衛(wèi)生相關(guān)的科研單位、事業(yè)單位工作，例如疾病防治中心CDC、醫(yī)療監(jiān)督所、科研單位等。
通過(guò)以上的介紹，想必大家對(duì)新西蘭的健康管理專業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)。如果你想要了解更多這方面的信息，歡迎咨詢我們的顧問(wèn)老師，教外留學(xué)為您提供一對(duì)一咨詢服務(wù)。
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